Responsável: Lucas Nóbilo Pascoalino

EMENTA

Discutir uma abordagem sistêmica do processo ensino-aprendizagem, analisar os elementos que compõem o sistema. Descrever modelos de ensino-aprendizagem. Enfatizar a metodologia do ensino, as estratégias individuais e em grupo de aprendizagem. Refletir sobre a avaliação da aprendizagem. Fornecer ferramentas para elaboração de planos de disciplina de aula e de pesquisa em saúde.

Carga Horária: 15 horas

5 semanas – 3 horas/semana

Objetivos do Curso

1. Refletir sobre os desafios da prática docente no ensino superior frente às exigências da sociedade contemporânea; Perceber a complexidade das diferentes dimensões do processo de ensino-aprendizagem no ensino superior; 
2. Compreender os componentes do processo de ensino-aprendizagem – aluno, professor e conhecimento – a partir da concepção do papel do professor mediador; 
3. Reconhecer a importância do planejamento de ensino e aprendizagem: a ementa, os objetivos educacionais, os conteúdos programáticos, os procedimentos didáticos e a avaliação do processo de ensino-aprendizagem; 
4. Elaborar plano de ensino.

1. Compreender os processos de pesquisa em bases científicas e elaboração de textos acadêmicos.

Perfil de conclusão

A didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os desafios da prática educacional no ensino superior é utilizada na formação de educadores e tem como objeto de estudo o processo de ensino-aprendizagem. Trata-se de organizar as condições que melhor propiciem a aprendizagem e o ensino, como: objetivos instrucionais, seleção dos conteúdos, estratégias de ensino, avaliação e a relação interpessoal. Ao aprofundar os conhecimentos acerca da didática, bases científicas e textos acadêmicos o aluno estará apto para buscar práticas educacionais que tornem o ensino mais eficiente; trabalhar continuamente a relação teoria-prática e assumir o compromisso com a transformação social.

Conteúdo

1. Histórico sobre didática e exigências atuais para a docência universitária: 

1. Construção do conhecimento e as dimensões do processo de ensino-aprendizagem

1. O docente do ensino superior e o processo de ensino-aprendizagem e seus componentes: aluno–conhecimento-professor mediador. 

1. A aula: Ação pedagógica em sala de aula e intencionalidade do processo

1. Elaboração de plano de ensino e sequência didática.

1. Métodos de ensino e estratégias de ensino

1. Ensino a distância 

1. Avaliação da aprendizagem no ensino superior

1. Bases científicas: Acesso e utilização

1. Oficina de escrita: Criatividade e técnicas de redação

Forma de Avaliação

Apresentação de Seminários

Execução de plano de ensino